[NA ŻYWO] Matury 2026: Biologia. Mamy odpowiedzi! Sprawdź, jak Ci poszło.
Stres opadł? Genetyka podpasowała, czy była walka z “wstrzeleniem się w klucz”? Nieważne, co czujesz teraz – liczą się fakty. Nie czekaj dniami, aż CKE sprawdzi Twoją pracę.
Ekipa Maturalnych (egzaminatorzy CKE i nasi eksperci od biologii) właśnie przeanalizowała arkusz z biologii z 08 maja 2026.
Sprawdź, ile punktów zdobyłeś/aś!
ZADANIA ZAMKNIĘTE
Zadanie 1.
Informacja do zadań 1.1-1.2:
Albumina to białko osocza krwi. Strukturę przestrzenną albuminy stabilizuje 17 mostków disiarczkowych. W poniższej tabeli przedstawiono skład albuminy.
| Nazwa aminokwasu | Liczba reszt | Nazwa aminokwasu | Liczba reszt | Nazwa aminokwasu | Liczba reszt |
|---|---|---|---|---|---|
| alanina | 62 | kwas glutaminowy | 62 | prolina | 24 |
| arginina | 24 | histydyna | 16 | seryna | 24 |
| asparagina | 17 | izoleucyna | 8 | treonina | 28 |
| kwas asparaginowy | 36 | leucyna | 61 | tryptofan | 1 |
| cysteina | 35 | lizyna | 59 | tyrozyna | 18 |
| glicyna | 12 | metionina | 6 | walina | 41 |
| glutamina | 20 | fenyloalanina | 31 |
Głównymi funkcjami albumin są regulowanie ciśnienia osmotycznego krwi, buforowanie pH krwi oraz transport długołańcuchowych kwasów tłuszczowych.
Zadanie 1.1
Polecenie: Uwzględniając skład albuminy, wykaż, że strukturę III-rzędową tego białka stabilizuje maksymalna możliwa do utworzenia liczba mostków disiarczkowych.
Odpowiedź: W skład albuminy wchodzi 35 cystein, które mogą tworzyć mostki disiarczkowe. Do utworzenia jednego mostka niezbędna jest para cystein, zatem w albuminie maksymalnie może powstać 17 mostków disiarczkowych.
Zadanie 1.2
Polecenie: Uzasadnij, że dzięki związaniu długołańcuchowych kwasów tłuszczowych przez albuminę możliwy staje się transport tych kwasów we krwi. W odpowiedzi uwzględnij rozpuszczalność albuminy oraz długołańcuchowych kwasów tłuszczowych w osoczu.
Odpowiedź: Albuminy są białkami dobrze rozpuszczalnymi w wodzie, która stanowi większość osocza krwi. Długołańcuchowe kwasy tłuszczowe są hydrofobowe przez co słabo rozpuszczają się w wodzie, dlatego po związaniu kwasów tłuszczowych z albuminami tworzą się rozpuszczalne kompleksy, które mogą być transportowane we krwi.
Zadanie 4.
Informacja do zadań 4.1-4.2:
Linezolid należy do stosunkowo nowej grupy syntetycznych środków przeciwbakteryjnych. Wykazano, że jest on szczególnie skuteczny w walce z bakteriami Gram-dodatnimi oraz mało skuteczny wobec bakterii Gram-ujemnych. Zróżnicowana efektywność działania tego środka wynika m.in. z różnic w budowie ściany komórkowej obu grup bakterii. Linezolid łączy się z podjednostką 50S rybosomu, przez co staje się niemożliwe jej połączenie się z podjednostką 30S.
Zadanie 4.1
Polecenie: Wykaż, że działanie linezolidu – polegające na uniemożliwieniu połączenia się podjednostek rybosomu – wpływa negatywnie na funkcjonowanie bakterii.
Odpowiedź: Linezolid, uniemożliwiając połączenie się podjednostek 50S i 30S, zapobiega powstawaniu funkcjonalnych rybosomów. Ponieważ rybosomy są odpowiedzialne za syntezę białek, ich brak uniemożliwia zajście procesu translacji, co hamuje wzrost i namnażanie się bakterii / metabolizm bakterii lub prowadzi do ich śmierci.
Zadanie 4.2
Polecenie: Opisz różnicę w budowie bakterii Gram-dodatnich i Gram-ujemnych. W odpowiedzi odnieś się do budowy struktur otaczających komórkę u obu grup bakterii.
Odpowiedź: Bakterie Gram-dodatnie posiadają ścianę komórkową z grubej warstwy mureiny, natomiast Gram-ujemne również mają ścianę ale z cienkiej warstwy mureiny oraz dodatkową strukturę – błonę zewnętrzną.
Zadanie 6.
Informacja do zadań 6.1-6.5:
Aby określić wpływ głównych procesów metabolicznych – fotosyntezy i oddychania komórkowego – na bilans węgla, czyli wzrost lub spadek zawartości związków organicznych w roślinach, przeprowadzono następujące doświadczenie.
Na trzech szalkach wyścielonych bibułą wysiano po 1,5 g nasion rzodkiewki. Następnie nasiona poddano różnym warunkom nawodnienia oraz oświetlenia:
- nasiona z grupy 1. umieszczono na suchym podłożu i ich nie podlewano, natomiast nasiona z grup 2. i 3. umieszczono na wilgotnym podłożu i podlewano w miarę potrzeby
- nasiona z grup 1. i 2. oświetlano, natomiast nasiona z grupy 3. trzymano w ciemności.
Nasiona wykiełkowały jedynie w grupach 2. i 3. Po 10 dniach materiał roślinny – nasiona lub siewki – wysuszono i dla każdej z badanych grup określono zawartość suchej masy.
| Numer grupy | Warunki doświadczenia | Wyniki | ||
|---|---|---|---|---|
| Woda | Światło | Kiełkowanie | Sucha masa materiału roślinnego | |
| 1. | nie | tak | nie | 1,46 g |
| 2. | tak | tak | tak | 1,63 g |
| 3. | tak | nie | tak | 1,20 g |
Zadanie 6.1
Polecenie: Wyjaśnij, dlaczego w grupie 1. nasiona rzodkiewki nie wykiełkowały.
Odpowiedź: Nasiona w grupie 1. nie miały dostępu do wody co uniemożliwił etap imbibicji i pęcznienia nasion (pękania łupiny nasiennej) oraz aktywacji enzymów katalizujących procesy metaboliczne warunkujące wzrost i kiełkowanie.
Zadanie 6.2
Polecenie: Uzasadnij, że w celu prawidłowego oszacowania bilansu węgla w roślinach należało w ostatnim dniu trwania doświadczenia wykonać pomiar suchej, a nie – świeżej, masy nasion lub siewek.
Odpowiedź: Bilans węgla w roślinie zależy od różnicy między ilością węgla związanego w procesie fotosyntezy a uwolnionego w czasie oddychania komórkowego. Świeża masa uwzględnia oprócz tej różnicy również wodę, której ilość w roślinie zmienia się znacznie w czasie kiełkowania dlatego jej uwzględnienie może zafałszować wyniki.
Zadanie 6.3
Polecenie: Rozstrzygnij, z którą grupą – 1. czy 3. – należy porównać wyniki pomiaru suchej masy uzyskane w grupie 2., aby określić łączny wpływ fotosyntezy i oddychania komórkowego na bilans węgla w grupie 2. Odpowiedź uzasadnij.
Rozstrzygnięcie: Z grupą 1.
Uzasadnienie: W grupie 1. ze względu na brak wody (i brak aktywacji enzymów) nie rozpoczęły się żadne procesy metaboliczne – ani fotosynteza ani oddychanie komórkowe, które zachodziły w grupie 2. dlatego ich porównanie pozwala określić wpływ obu tych procesów na bilans węgla.
Zadanie 6.4
Polecenie: Wykaż, że podczas trwania doświadczenia u roślin z grupy 2. zachodziła fotosynteza.
Odpowiedź: Sucha masa siewek w grupie 2 jest wyższa niż sucha masa nasion w grupie 1. to znaczy że w grupie 2 musiał zachodzić proces fotosyntezy który umożliwił asymilację węgla i przyrost suchej masy.
Zadanie 6.5
Polecenie: Oceń, czy podczas trwania doświadczenia u roślin z grup 2. i 3. zachodziło oddychanie komórkowe. Wybierz T, jeśli ten proces zachodził, albo N – jeśli nie zachodził.
| Grupa | T | N |
|---|---|---|
| Grupa 2. | T | N |
| Grupa 3. | T | N |
Zadanie 8.
Informacja do zadań 8.1-8.3:
Toksoplazmoza to występująca u człowieka choroba odzwierzęca wywoływana przez Toxoplasma gondii – jednokomórkowego protista o haploidalnej formie troficznej oraz o mejozie zachodzącej tuż po zapłodnieniu. T. gondii jest organizmem dwużywicielskim: żywicielami ostatecznymi są wyłącznie kotowate, w tym – kot domowy, natomiast do żywicieli pośrednich T. gondii należą niektóre ptaki oraz ssaki. Człowiek może być przygodnym żywicielem tego pasożyta. U człowieka pasożyt potrafi przekraczać barierę krew – łożysko.
Zadanie 8.1
Polecenie: Oceń prawdziwość stwierdzenia: W organizmie człowieka T. gondii wytwarza gamety na drodze podziałów mitotycznych. Wpisz odpowiedź wybraną spośród podanych w nawiasie. Odpowiedź uzasadnij.
Ocena stwierdzenia: FAŁSZ
Uzasadnienie: Człowiek jest żywicielem pośrednim (lub przygodnym) T. gondii. W organizmach żywicieli pośrednich pasożyt ten rozmnaża się wyłącznie bezpłciowo, a zatem proces tworzenia i łączenia się gamet nie zachodzi u człowieka (a jedynie u kotowatych).
Zadanie 8.2
Polecenie: Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń dotyczących zasad profilaktyki toksoplazmozy. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.
| Stwierdzenie | P | F |
|---|---|---|
| Należy przestrzegać zasad higieny w kontaktach z kotami. | P | F |
| Należy unikać spożywania surowego lub niedogotowanego mięsa (np. wołowego). | P | F |
Zadanie 8.3
Polecenie: Rozstrzygnij, czy zgodnie z zasadami profilaktyki kobiety w ciąży powinny unikać kontaktu z osobami chorującymi na toksoplazmozę. Odpowiedź uzasadnij.
Rozstrzygnięcie: nie
Uzasadnienie: Toksoplazmoza jest chorobą odzwierzęcą i niemożliwe jest zarażenie się nią od innego chorego człowieka (z wyjątkiem transmisji wertykalnej – przez łożysko). Do zarażenia dochodzi przez spożycie cyst znajdujących się w mięsie żywicieli pośrednich lub cyst obecnych w kale kotowatych.
✅ Opracowaliśmy dla Ciebie wszystkie odpowiedzi!
Kliknij w przycisk “Zobacz arkusz” i przejdź na naszą platformę, gdzie umieściliśmy cały arkusz z odpowiedziami! ✌️
Porównanie
Masz 2 opcje na Maturę 2026
Standardowe korepetycje (stara droga)
- Nawet 150-200zł/h za lekcję z egzaminatorem
- Lekcja prowadzona przez najlepszego nauczyciela w okolicy
- Brak dostępu do nagrań
- Godziny dojazdów
- Kilka zadań do każdej lekcji.
- Nieliczne materiały dodatkowe.
- Brak gwarancji sukcesu.
Nasze kursy wideo (sprawdzony system)
- Już od kilku złotych za godzinę nauki z najlepszymi
- Prowadzone przez TOP nauczycieli i egzaminatorów w Polsce
- Wszystkie lekcje w formie wideo - powtarzasz ile chcesz
- Uczysz się 24/7, gdzie chcesz i kiedy chcesz
- Setki interaktywnych quizów i zadań z wyjaśnieniem.
- Otrzymujesz setki notatek, opracowań i innych materiałów
- Otrzymujesz GWARANCJĘ wyniku 80%+ na maturze
Trzymamy kciuki za Twój wynik! 💙
Jak Ci poszło? 🙌
Jeśli wynik Cię cieszy – super, jesteś na dobrej drodze! Ale jeśli patrząc na te odpowiedzi, czujesz ucisk w żołądku i myślisz: “W maju to nie przejdzie” – to posłuchaj uważnie.
Nie musisz zakuwać po nocach i domyślać się, co autor miał na myśli. Możesz dostać gotowe schematy od ludzi, którzy te egzaminy sprawdzają.
Chcesz pójść o krok dalej i zagwarantować sobie 80%+ na maturze?
Dla takich osób stworzyliśmy kursy wideo!
To ok. 30h zajęć z Egzaminatorami, którzy przeprowadzą Cię krok po kroku przez wszystkie wymagania CKE. Do tego dostajesz gwarancję 80%+ lub zwrot 100% pieniędzy 🤯
Ps – na pierwsze zajęcia przychodzisz bez zobowiązań! Jeśli coś Ci się nie spodoba – bez pytań zwracamy Ci całą wpłatę!
Trzymamy za Ciebie kciuki! 💙