Turbo Matura - lekcje w trybie TURBO!

Na jakie wymagania CKE w stosunku do Maturzysty odpowiadają zajęcia?

• uczeń odczytuje sens całego tekstu (a w nim znaczenia wyrazów, związków frazeologicznych, zdań, grup zdań uporządkowanych w akapicie, odróżnia znaczenie realne i etymologiczne) oraz wydzielonych przez siebie fragmentów; potrafi objaśnić ich sens oraz funkcję na tle całości; 
• uczeń rozpoznaje specyfikę tekstów publicystycznych (artykuł, felieton, reportaż), politycznych (przemówienie) i popularnonaukowych; wśród tekstów prasowych rozróżnia wiadomość i komentarz; odczytuje zawarte w odbieranych tekstach informacje zarówno jawne, jak i ukryte;
• uczeń rozpoznaje typ nadawcy i adresata tekstu; 
• uczeń wskazuje charakterystyczne cechy stylu danego tekstu, rozpoznaje zastosowane w nim środki językowe i ich funkcje w tekście;
• uczeń wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia i twierdzenia w tekście argumentacyjnym, dokonuje jego logicznego streszczenia;
• uczeń rozróżnia w dialogu odpowiedzi właściwe i unikowe; 
• uczeń rozpoznaje w wypowiedzi ironię, objaśnia jej mechanizm i funkcję; 
• uczeń rozpoznaje pytania podchwytliwe i sugerujące odpowiedź
• uczeń wykonuje różne działania na tekście cudzym (np. streszcza, parafrazuje, sporządza konspekt, cytuje)

W czasie lekcji:

• kompozycja - ogólne zasady,
• konteksty interpretacyjne,
• teza i hipoteza,
• redagowanie wstępu rozwinięcia i zakończenia,
• funkcje argumentów,
• przydatne słownictwo,
• interpretacja wiersza,

Na jakie wymagania CKE w stosunku do Maturzysty odpowiadają zajęcia?

• uczeń tworzy dłuższy tekst pisany  (rozprawka, interpretacja utworu literackiego lub fragmentu) zgodnie z podstawowymi regułami jego organizacji, przestrzegając zasad spójności znaczeniowej i logicznej; 
• uczeń przygotowuje wypowiedź (wybiera formę gatunkową i odpowiedni układ kompozycyjny, analizuje temat, wybiera formę kompozycyjną, sporządza plan wypowiedzi, dobiera właściwe słownictwo); 
• uczeń tworzy samodzielną wypowiedź argumentacyjną według podstawowych zasad logiki i retoryki (stawia tezę lub hipotezę, dobiera argumenty, porządkuje je, hierarchizuje, dokonuje ich selekcji pod względem użyteczności w wypowiedzi, podsumowuje, dobiera przykłady ilustrujące wywód myślowy, przeprowadza prawidłowe wnioskowanie);

Kliknij TUTAJ aby wykupić tę lekcję.

W czasie lekcji:

• ogólna charakterystyka epok,
• antyk i Biblia,
• ważne motywy antyczne i biblijne,
• Sofokles “Król Edyp”
• “Bogurodzica”
• “Lament świętokrzyski”
• “Legenda o świętym Aleksym”
• epoki w maturalnych zadaniach
• motywy literackie

Na jakie wymagania CKE w stosunku do Maturzysty odpowiadają zajęcia?

• uczeń wskazuje zastosowane w utworze środki wyrazu artystycznego i ich funkcje (poznane wcześniej, a ponadto: oksymorony, synekdochy, hiperbole, elipsy, paralelizmy) oraz inne wyznaczniki poetyki danego utworu (z zakresu podstaw wersyfikacji, kompozycji, genologii) i określa ich funkcje; dostrzega w czytanych utworach cechy charakterystyczne określonej epoki (średniowiecze, renesans, barok, oświecenie, romantyzm, pozytywizm, Młoda Polska, dwudziestolecie międzywojenne, współczesność); 
• uczeń rozpoznaje w utworze sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera (narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja); 
• uczeń porównuje utwory literackie lub ich fragmenty (dostrzega cechy wspólne i różne).

W czasie lekcji:

• ogólna charakterystyka epok,
• twórczość Jana Kochanowskiego
• W. Szekspir “Makbet”
• wybrane wiersze barokowe,
• Molier “Świętoszek”
• epoki w zadaniach maturalnych
• motywy literackie

Na jakie wymagania CKE w stosunku do Maturzysty odpowiadają zajęcia?

• uczeń wskazuje zastosowane w utworze środki wyrazu artystycznego i ich funkcje (poznane wcześniej, a ponadto: oksymorony, synekdochy, hiperbole, elipsy, paralelizmy) oraz inne wyznaczniki poetyki danego utworu (z zakresu podstaw wersyfikacji, kompozycji, genologii) i określa ich funkcje; dostrzega w czytanych utworach cechy charakterystyczne określonej epoki (średniowiecze, renesans, barok, oświecenie, romantyzm, pozytywizm, Młoda Polska, dwudziestolecie międzywojenne, współczesność); 
• uczeń rozpoznaje w utworze sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera (narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja); 
• uczeń porównuje utwory literackie lub ich fragmenty (dostrzega cechy wspólne i różne).

W czasie lekcji:

• ogólna charakterystyk epok,
• twórczość Ignacego Krasickiego
• J.W.Goethe “Cierpienia młodego Wertera”
• A.Mickiewicz, J. Słowacki - wybrane wiersze
• A. Mickiewicz “Dziady” III

Na jakie wymagania CKE w stosunku do Maturzysty odpowiadają zajęcia?

• uczeń wskazuje zastosowane w utworze środki wyrazu artystycznego i ich funkcje (poznane wcześniej, a ponadto: oksymorony, synekdochy, hiperbole, elipsy, paralelizmy) oraz inne wyznaczniki poetyki danego utworu (z zakresu podstaw wersyfikacji, kompozycji, genologii) i określa ich funkcje; dostrzega w czytanych utworach cechy charakterystyczne określonej epoki (średniowiecze, renesans, barok, oświecenie, romantyzm, pozytywizm, Młoda Polska, dwudziestolecie międzywojenne, współczesność); 
• uczeń rozpoznaje w utworze sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera (narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja); 
• uczeń porównuje utwory literackie lub ich fragmenty (dostrzega cechy wspólne i różne).

W czasie lekcji:

• A. Mickiewicz “Pan Tadeusz”
• J. Słowacki “Kordian”
• A. Fredro “Zemsta”
• epoki w zadaniach maturalnych
• motywy literackie

Na jakie wymagania CKE w stosunku do Maturzysty odpowiadają zajęcia?

• uczeń wskazuje zastosowane w utworze środki wyrazu artystycznego i ich funkcje (poznane wcześniej, a ponadto: oksymorony, synekdochy, hiperbole, elipsy, paralelizmy) oraz inne wyznaczniki poetyki danego utworu (z zakresu podstaw wersyfikacji, kompozycji, genologii) i określa ich funkcje; dostrzega w czytanych utworach cechy charakterystyczne określonej epoki (średniowiecze, renesans, barok, oświecenie, romantyzm, pozytywizm, Młoda Polska, dwudziestolecie międzywojenne, współczesność); 
• uczeń rozpoznaje w utworze sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera (narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja); 
• uczeń porównuje utwory literackie lub ich fragmenty (dostrzega cechy wspólne i różne).

W czasie lekcji:

• główne założenia epoki
• B.Prus “Lalka”
• B.Prus “Kamizelka”
• E.Orzeszkowa “Gloria victis”
• F. Dostojewski “Zbrodnia i kara”
• epoki w zadaniach maturalnych
• motywy literackie

Na jakie wymagania CKE w stosunku do Maturzysty odpowiadają zajęcia?

• uczeń wskazuje zastosowane w utworze środki wyrazu artystycznego i ich funkcje (poznane wcześniej, a ponadto: oksymorony, synekdochy, hiperbole, elipsy, paralelizmy) oraz inne wyznaczniki poetyki danego utworu (z zakresu podstaw wersyfikacji, kompozycji, genologii) i określa ich funkcje; dostrzega w czytanych utworach cechy charakterystyczne określonej epoki (średniowiecze, renesans, barok, oświecenie, romantyzm, pozytywizm, Młoda Polska, dwudziestolecie międzywojenne, współczesność); 
• uczeń rozpoznaje w utworze sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera (narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja); 
• uczeń porównuje utwory literackie lub ich fragmenty (dostrzega cechy wspólne i różne).

W czasie lekcji:

• główne założenia epoki
• wybrana poezja: J. Kasprowicz, K. Przerwa-Tetmajer, L.Staff
• S.Wyspiański “Wesele”
• S. Żeromski “Ludzie bezdomni”
• motywy literackie,
• epoka w zadaniach maturalnych

Na jakie wymagania CKE w stosunku do Maturzysty odpowiadają zajęcia?

• uczeń wskazuje zastosowane w utworze środki wyrazu artystycznego i ich funkcje (poznane wcześniej, a ponadto: oksymorony, synekdochy, hiperbole, elipsy, paralelizmy) oraz inne wyznaczniki poetyki danego utworu (z zakresu podstaw wersyfikacji, kompozycji, genologii) i określa ich funkcje; dostrzega w czytanych utworach cechy charakterystyczne określonej epoki (średniowiecze, renesans, barok, oświecenie, romantyzm, pozytywizm, Młoda Polska, dwudziestolecie międzywojenne, współczesność); 
• uczeń rozpoznaje w utworze sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera (narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja); 
• uczeń porównuje utwory literackie lub ich fragmenty (dostrzega cechy wspólne i różne).

W czasie lekcji:

• wybrana poezja: B. Leśmian, J.Tuwim, M. Pawlikowska-Jasnorzewska, J.Przyboś, J. Lechoń, J. Czechowicz
• B.Schulz “Sklepy cynamonowe”
• S. Żeromski “Przedwiośnie”

Na jakie wymagania CKE w stosunku do Maturzysty odpowiadają zajęcia?

• uczeń wskazuje zastosowane w utworze środki wyrazu artystycznego i ich funkcje (poznane wcześniej, a ponadto: oksymorony, synekdochy, hiperbole, elipsy, paralelizmy) oraz inne wyznaczniki poetyki danego utworu (z zakresu podstaw wersyfikacji, kompozycji, genologii) i określa ich funkcje; dostrzega w czytanych utworach cechy charakterystyczne określonej epoki (średniowiecze, renesans, barok, oświecenie, romantyzm, pozytywizm, Młoda Polska, dwudziestolecie międzywojenne, współczesność); 
• uczeń rozpoznaje w utworze sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera (narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja); 
• uczeń porównuje utwory literackie lub ich fragmenty (dostrzega cechy wspólne i różne).

W czasie lekcji:

• W. Gombrowicz “Ferdydurke”
• Z. Nałkowska “Granica”
• motywy literackie,
• epoka w zadaniach maturalnych

Na jakie wymagania CKE w stosunku do Maturzysty odpowiadają zajęcia?

• uczeń wskazuje zastosowane w utworze środki wyrazu artystycznego i ich funkcje (poznane wcześniej, a ponadto: oksymorony, synekdochy, hiperbole, elipsy, paralelizmy) oraz inne wyznaczniki poetyki danego utworu (z zakresu podstaw wersyfikacji, kompozycji, genologii) i określa ich funkcje; dostrzega w czytanych utworach cechy charakterystyczne określonej epoki (średniowiecze, renesans, barok, oświecenie, romantyzm, pozytywizm, Młoda Polska, dwudziestolecie międzywojenne, współczesność); 
• uczeń rozpoznaje w utworze sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera (narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja); 
• uczeń porównuje utwory literackie lub ich fragmenty (dostrzega cechy wspólne i różne).

W czasie lekcji:

• A.Camus “Dżuma”
• F. Kafka ‘Proces”
• T. Borowski “Opowiadania”
• H.Krall “Zdążyć przed panem Bogiem”
• wybrana poezja K.K. Baczyńskiego i Cz. Miłosza

Na jakie wymagania CKE w stosunku do Maturzysty odpowiadają zajęcia?

• uczeń wskazuje zastosowane w utworze środki wyrazu artystycznego i ich funkcje (poznane wcześniej, a ponadto: oksymorony, synekdochy, hiperbole, elipsy, paralelizmy) oraz inne wyznaczniki poetyki danego utworu (z zakresu podstaw wersyfikacji, kompozycji, genologii) i określa ich funkcje; dostrzega w czytanych utworach cechy charakterystyczne określonej epoki (średniowiecze, renesans, barok, oświecenie, romantyzm, pozytywizm, Młoda Polska, dwudziestolecie międzywojenne, współczesność); 
• uczeń rozpoznaje w utworze sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera (narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja); 
• uczeń porównuje utwory literackie lub ich fragmenty (dostrzega cechy wspólne i różne).

W czasie lekcji:

• wybrana poezja M. Białoszewskiego, S. Barańczaka, Z. Herberta, E.Lipskiej, W. Szymborskiej, J.Twardowskiego
• motywy literackie,
• epoka w zadaniach maturalnych

Na jakie wymagania CKE w stosunku do Maturzysty odpowiadają zajęcia?

• uczeń wskazuje zastosowane w utworze środki wyrazu artystycznego i ich funkcje (poznane wcześniej, a ponadto: oksymorony, synekdochy, hiperbole, elipsy, paralelizmy) oraz inne wyznaczniki poetyki danego utworu (z zakresu podstaw wersyfikacji, kompozycji, genologii) i określa ich funkcje; dostrzega w czytanych utworach cechy charakterystyczne określonej epoki (średniowiecze, renesans, barok, oświecenie, romantyzm, pozytywizm, Młoda Polska, dwudziestolecie międzywojenne, współczesność); 
• uczeń rozpoznaje w utworze sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera (narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja); 
• uczeń porównuje utwory literackie lub ich fragmenty (dostrzega cechy wspólne i różne).

W czasie lekcji:

• powtórzenie wszystkich motywów literackich
• konteksty literackie
• pytania i wątpliwości